核心素养背景下高中英语：“阅读课”高质课堂建设

张锦云

摘  要：课堂是开展教育教学活动、落实教改目标的主阵地，阅读作为语言活动的重要组成部分，通过组织多元阅读活动，从语言能力、学习能力、思维品质等方面强化学科核心素养，实现建设高质课堂的根本目标。教学实践表明，精心设计与组织高中英语阅读课活动，有利于调动学生的阅读兴趣，培养良好语感，拓宽知识面，促进他们在阅读、鉴赏、思考、表达中有所收获。本文立足核心素养教育背景，探讨如何建设高中英语“阅读课”的高质课堂。

关键词：核心素养;高中英语;阅读课;高质课堂

学好英语语言离不开阅读环节为依托，有效的阅读过程有利于学生积累英语知识、锻炼英语思维、认知英语文化;与此同时，在阅读中更多地接触语言环境，体会英语的实践运用，也有利于拓宽视野，渗透人文素养，达到以读促思的效果。因此核心素养教育背景下，高中英语教师要充分重视阅读环节的优化设计，积极改进英语课的教学方法与教学形式，建设高质课堂，落实教育改革的根本目标。

一、优化语言环境，锻炼学习能力

培养核心素养最基础一环就是锻炼学习能力，良好的学习能力是掌握知识、提升技能、调动情感的前提条件。设计教学方案时，英语教师要综合考虑“教”与“学”的实际情况，为学生创设自由、舒适、个性的语言环境，帮助他们找到高效阅读方法，增强学习力与理解力。以《Life in the future》教学为例，立足核心素养教育要求制作多媒体课件，融合听、说、读、写多元训练于一体，带领学生一起走进“未来生活”，激活情感体验。……