小学生语言积累的现状分析及参考策略研究

黄春媚

摘  要：语文课程标准指出：小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。本文结合教学实践，对小学生语言积累的的现状进行分析，对丰富小学生语言积累提出几点参考策略。

关键词：小学生;语言积累;现状;策略

语言积累是形成听说读写能力的基础，丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。大量的语言积累不仅能帮助学生熟悉并掌握语言规则，提高学生的语言表达能力，还有助于增强学生的语言感知能力，形成良好的语感和较高的语言素养。小学生正处于语言发展的关键时期，语文教学是基础教育中的重要内容，加强小学生的语言积累也一直是语文教学的主题和重要任务。因此，分析和探究小学生的语言积累情况具有十分重要的现实意义，对于推进语文教学改革、实现新课程目标具有积极作用。

一、小学生语言积累现状

新课程理念下的小学语文教学学生的语言积累是一项重要标志，《义务教育语文课程标准》中明确要求语文教学要注重丰富学生的语言积累，并提出了具体的操作措施和不同学段应达到的积累程度。例如一至二年级要注重积累词语、成语和格言警句，三至四年级要积累优美词语、精彩句段，以及课外语言材料。新课标还明确规定义务教育阶段应背诵优秀诗文240篇，课外阅读总量应达到400万字。……