小学语文“互联网+群文阅读”教学策略

蔡小川

【摘 要】探究“互联网+”背景下阅读教学模式，从中探索“群文阅读”的创新之路，以推动“群文阅读”走向深入，实现“群文阅读”的自我进阶，从而进一步完善学生的阅读能力，促进学生语文核心素养自然生长。本文基于教学实践提出了运用互联网资源，丰富“群文阅读”内容;借助信息化手段，优化“群文阅读”方法;搭建信息化平台，扩展“群文阅读”时空等小学语文“群文阅读”教学策略。

【关键词】互联网+;小学语文;“群文阅读”;教学策略

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-129-03

扩大语文阅读量是小学语文教学的必然价值取向，“互联网+”时代为这一目标的实现创造了条件。互联网时代，教学资源数量众多，类型多种多样，为小学语文“群文阅读”提供了丰富的资源。同时，“互联网+”时代也伴随着信息技术的快速发展，使传统“群文阅读”方式得到优化。

语文教师要充分利用“互联网+”带来的时代机遇，积极探索“群文阅读”的创新之路，丰富“群文阅读”教学方法模式，推动“群文阅读”走向深入。从而进一步提升教师和学生深入互动的“群文阅读”教学成效，完善学生的阅读能力，促进学生语文核心素养自然生长。

运用互联网资源，丰富“群文阅读”内容

“互联网+”时代，基于互联网的教育资源开发力度不断加大，从而极大地丰富了小学语文“群文阅读”资源，教师可以摆脱传统纸质资源的有限性，给学生提供多种多样的“群文阅读”资源，给学生更多选择的机会，丰富“群文阅读”内容，让“群文阅读”更加高效。……