思维导图在小学语文教学的应用

【摘要】本文论述在小学语文教学中应用思维导图的策略，建议将思维导图应用于识字教学、阅读教学、看图写话教学、口語交际教学、知识复习课等，形成中心发散、归纳总结、分类记忆等方法，帮助学生掌握新的学习方法和技巧，树立起语文学习自信心。

【关键词】思维导图 小学语文 应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0090-03

思维导图也叫心智图，是一种看得见的图表，分别由中心主题（或叫中心图画）、分支、关键词、关键图和颜色五大要素组合而成，它是一种操作流程简单、效率高的学习工具、形象化的呈现效果，通过画图提取关键的知识点，帮助学生完成记忆和建立相应的知识结构。传统课堂教学是以教师作为课堂教学活动的主体，教师通过设置教学问题，用提示性的语言引导学生找出问题的答案，课堂教学始终是教师问学生答，学生处于被动接受知识传递的状态，无法调动学习的主动性。但在当前新教学模式下，教师将思维导图运用于小学语文学科教学，利用画图、文字、符号、形象、颜色等视觉呈现的方式，帮助学生学习和记忆，学生在此过程中还可以动手制作思维导图，增强对知识内容的记忆，加深对文章内容的理解。

一、思维导图应用于识字教学

在语文教学中，教师常常对教材重点与难点进行筛选，用特定课时完成每篇课文的课堂教学，教学速度过快或讲解不够深入，容易让基础比较薄弱的学生无法跟上教师的教学步伐，出现遗忘知识要点的情况。……