高中思想政治新旧教材比较分析

岳鑫

摘    要：对高中思想政治新旧教材进行比较研究，以必修四《哲学与文化》的哲学部分为例，从课程性质解读、教材编写理念、教材主要特点、教材设计思路、教材核心问题五个方面进行宏观概括，从教材编写逻辑、教材编写结构、教材编写语言、教材编写内容四个方面进行微观分析，从而在教师素养、课堂改革、学生评价三个方面提出实施建议。

关键词：教材研究;哲学;核心素养

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）02-0006-07

新教材高中思想政治必修四“哲学与文化”是对旧教材必修三“文化生活”和必修四“哲学生活”的重构与整合，对一线思政课教师来说，既熟悉又陌生。笔者参考新旧教材、课程标准2020年修订版、2020版教师教学用书、国培示范培训视频等内容，重点从教材宏观把握、教材微观分析、教学实施建议三个方面对新教材的哲学部分进行深入分析，引导一线教师实现由旧教材向新教材的转变，以进一步深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的文件精神，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想培根、铸魂、育人。

一、教材宏观把握——高屋建瓴 提要钩玄

（一）课程性质解读

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。……