优化写作教学策略提高学生写作水平

何新华 李娜

内容摘要：写作是一个人对生活观察、语言积累和情感抒发的自然结果。目前低年级学生写作难，写作教学效果不理想是一个不争的事实，如何提高学生写作水平是语文教学亟待解决的难题。本文根据低年级写作教学中存在的问题提出三个策略：一是拓宽写作空间，二是巧设写作情境，三是科学进行写作评价，以期提高学生写作水平。

关键词：语文教学 写作教学 教学策略

写作教学一直是语文教育的重点和难点。尤其在应试教育影响下的低年级写作教学中，师生只有一个目标：努力获得作文高分。结合这一目标，教师就以考纲为本组织作文训练，机械的训练伤害了学生写作的积极性，忽视了学生独特的写作情感体验，导致作文内容千篇一律，缺乏真情实感，最后让写作教学流于形式。试想，这样低效的写作教学又怎能获得高效的作文质量呢？因此，写作教学要想提高学生的写作能力应关注以下三方面：

一.拓宽写作空间，加强学生主体实践

1.注重生活，开拓写作视野

生活是写作的源泉[1]。写作的人要想写出好作品，应做生活的有心人，多留心生活，体验生活、观察生活，从生活中收集自己所要写作的素材，加深对生活的认识，积累丰富多彩的生活材料，这样写出的作品才会内容具体，感情真实，作品也能经得起时间的检验。学生要想写出富有真情实感的作品，就要对生活有所顿悟、有所思考，只有这样才能开拓写作视野。……