在线开放课程中思政元素的挖掘与应用实践
——以高职高专医药经管类课程为例

张 平，周煌辉，唐伶芳

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412000）

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。对于专业课程而言，要充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素，将思想政治教育、思想品德教育、专业思想教育等与专业课教学有机结合，使思政教育渗透、贯穿到整个教学过程，即开展课程思政[2]。由于新冠肺炎疫情的影响，高校开展线上教学，在线开放课程建设得到了前所未有的发展机遇。对在线开放课程进行规范管理，挖掘思想政治理论课以外的其他各类在线课程的隐性育人资源，打破思政教育的“孤岛”困境，保证在线开放课程建设与应用处于良性发展状态，成为当前在线开放课程发展中亟待解决的问题[3]。

1 在线开放课程的特点

在线开放课程一般具有大规模、开放性、在线性、碎片化等特点，这些特点都表明思政元素挖掘极其重要。

1.1 大规模和开放性

在线开放课程具有大规模和开放性特点，主要表现为对学生的开放性，目标受众多，能够让学生有效进行自主学习，不受时间和空间的限制。由于学生思想意识和个人素质差距较大，进行有效的课程思政元素挖掘可以达到事半功倍的效果。

1.2 在线性

传统教学中，一些教师将课程思政放在线下，注重学生职业道德、专业素养、行业意识等的培养。……