基于教科书阅读材料挖掘初中英语写作资源

管福泉

[摘要] 教科书是英语课程资源的核心部分，教学过程中对其进行深度挖掘是提高学生写作能力的重要途径。结合初中英语写作教学中的实例阐述了参照阅读材料进行仿写、对照阅读材料进行改写、依照阅读材料进行续写、按照话题进行拓展写作、比照课文进行概要写作等挖掘方式，探索初中英语写作课教学的新路径。

[关键词] 教科书;英语写作;课程开发;方式

在英语听、说、读、看、写五项语言技能中，写是最重要、最关键的一项技能。在初中毕业时，学生要“能根据写作要求，收集、准备素材;能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明”。[1]这为初中英语写作教学目标作了设定，更为初中学生英语写作素养的提升提出了具体的要求。

然而，在英语实际教学中，教师常常将写作课上成阅读课或听说课，写作时间不到位，写作训练严重缺乏，导致学生在写作时要么离题万里，要么无话可说，要么错误百出。初中英语教科书拥有丰富多彩的主题语境和语言材料，语篇经典、规范，语言地道、真实，题材广泛、鲜活，体裁多样、全面，难易恰到好处，为学生提供了足够多的语言素材和话题材料。因此，教师应深入研读教科书，了解教科书所提供的资源，在教学过程中根据教学实际需要合理利用教科书中的阅读材料，挖掘寫作资源，进行多种形式、多个维度的写作训练，提高学生“用英语做事情”的能力。……