浅谈幼儿早期阅读中合作学习的策略探究

文 倪佳舒

小组集体合作学习作为一种新颖的课堂教学方式在我国乃至世界各个国家和发达地区都实现了广泛而深入的研究和应用。小组合作学习的主要含义指通过研究和采用幼儿小组集体合作的基本教学方式来实现课堂教学过程中各因素的多边互助，促进全体幼儿在一个积极主动的课堂教学环境里达成一致的教学目标的具体课堂教学活动。

一、合作学习的重要价值

小组合作的学习模式作为一种新颖的教育学习模式，具有很明显的优势。

（一）有利于提高幼儿学习的主动性

小组间互相合作的学习活动使幼儿共同参与小组活动的频率和机会大大增加，热烈的小组学习氛围可以促使幼儿主动地独立思考，同时按照要求大胆地提出自己的新观点和见解，这样就可以使幼儿从以前的被动学习转变成积极的主动学习，有效提高了幼儿学习的兴趣和主动性。

（二）有利于突出幼儿的主体地位

小组合作学习以教师和幼儿的集体自愿参与为主要前提，打破了传统意义上的优劣之分，实现了一种新的平衡。此外，小组合作学习改变了传统的以教师向幼儿讲授知识为主的学习方式，有利于突出幼儿的主体地位。

二、早期阅读中小组合作学习存在的主要问题

幼儿早期阅读教学要求教师对幼儿听、说、读、写的能力进行全面培养。传统的教学模式往往注重幼儿的“读写”，但是对于幼儿“听说”的重视程度不够。小组合作学习的应用对于全面提高幼儿听、说、读、写的能力有很大帮助，但是，小组合作学习在实际的应用过程中却存在一定的问题，主要体现在以下几个方面。……