走向科学的新时代教育

孙智明

随着经济社会的发展， 我国社会主义事业进入新时代，教育各类保障条件有了明显改善，受教育者的已有基础和发展目标也有很大的差异，人民对教育有了新的更高的期待。2018年全国教育大会提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，并指出要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等六个方面下功夫。这是新时代我国教育事业发展的总目标、总要求，也是摆在每一个教育工作者面前的责任与使命。

教育本身是一门科学

教育是一种社会现象，与人类社会一起产生，共同发展。广义的教育指一切有目的的影响人身心发展的社会实践活动;狭义的教育一般专指学校教育。早期的教育主要依靠教育者的个人经验和师父带徒弟式的个别化教学。随着时代发展，学校教育逐渐成为一项专门的事业，占有越来越重要的地位。

教育过程一般包括三个因素：教育者、学习者和教育媒介。其中学习者是最活跃的因素，也是一切教育活动的出发点和落脚点。不同的学习者往往有不同的学习目的、学习基础和学习能力，需要不同的学习帮助。这决定了教育是一个高度个性化的过程，同一个教学内容对不同的学习者应该有不同的教学方法。学校教育制度产生以后，特别是在班级授课制下，迫切需要研究和总结规模化条件下更合规律、更有效率的教育。……