转变观念，遇见“不一样的精彩”

沈诗怡

幼儿园特色活动一直深受孩子们的喜爱，但在以往的活动中，我们发现教师往往扮演着指挥者的角色，对孩子们的推动比较单一。于是我们开始思考，如何聚焦孩子们的需求，让教师真正成为孩子们活动背后的观察者、支持者和引导者。我以幼儿园的“竹趣”特色活动为例，谈谈教师在活动过程中的转变。

从教师策划到师幼共建。以“寻竹踏青游”为例，在以往的活动开展过程中，走怎样的路线、到达目的地之后去干什么都由教师说了算，孩子们只需背上小书包，跟着走就行。如何优化活动的效果，如何在活动中真正推动孩子们良好品质的发展引发了我们的深度思考。

活动前，我与孩子们展开了讨论。孩子们你一言、我一语，巧妙的点子还真不少，不禁让我刮目相看。

基于孩子们的想法，我以师幼共建的方式来解决“寻竹踏青游”过程中遇到的一系列问题。“走怎样的路线”由孩子们说了算，小组商量着先分头行动再交流汇总;“到达目的地之后去干什么”也由孩子们做主，大家事先做好准备，接着集体讨论，最后投票表决;“要怎么做”更是由孩子们自己策划，他们想出了小组分工、合作商量，并用多种方式记录的方法。孩子们主动参与活动设计，点燃了他们对“寻竹踏青游”活动的热情。

在寻竹的过程中，孩子们的能力得到了发展。找不到方向时，他们会主动询问公园里的游客或工作人员;找到竹子时，他们会测一测、量一量、比一比，发现原来不同的竹子有着不一样的“身材”;他们还会把自己看到的竹子和感受到的快乐用自己喜欢的方式表现出来。……