低年级小学数学多元化教学探索

易凤英

摘 要：在应试教育理念的长期支配下，我国的小学数学教育仍旧没有跳出“灌输式”这一固有模式，与素质教育的要求和课程改革的目标还存在较大差距。单一的教学方法不能适应学生多方面的发展变化，对学生能力素养的培养也缺乏多样性。可见，对小学数学多元化的教学方法进行研究与探索，既有其重要性，又有其必要性。為此，本文基于低年级小学数学多元化教学探索为题，通过三个方面的教学研究中，为大家提供参考性价值。

关键词：低年级;小学数学;多元化;方法研究

传统的数学教学方法过于单一且没有变化性，学生仅是以被动者的身份对教师所灌输的知识进行全盘接收。在这样的学习氛围下，不仅极大地弱化了学生学习的积极性和自主性，而且也不利于促进学生对数学知识的吸收和内化，教学成效甚微。为此，教师建立终身学习意识，不断丰富自己的学识，提高自己专业教学素养，这样才能促使教学提出多元化的教学手段，实现调动学生学习数学的积极性，激发学生学习兴趣，从而助力教师更好地发展学生的数学核心素养。为此，本文基于低年级小学数学多元化教学探索为题，通过兴趣化教学导入、信息技术教学、多元教学评价的三个方面研究中，希望能够整体增强学生学习的主动性和保证学生学习数学过程的愉快性，这样才能更好地保障学生数学技能与数学素养的全面性发展。

一、兴趣化教学导入