“课程思政”背景下“中国文化概论”课程教学实践探索

姚皎娣

[摘 要] 高等院校“中国文化概论”课程开展“课程思政”教学实践改革应紧紧把握“立德树人”的根本目的，充分发挥学生在课堂中的主体作用。该文分析了该课程融入“课程思政”教学实践具有的必要性、可行性，以加强教师“课程思政”教学能力为切入点，进行教学策略探索、教学设计实施和课外实践形式创新，从而实现潜移默化、效果更佳的教学效果，充分发挥“中国文化概论”课程对高校大学生素质教育培养方面的优势。

[关键词] 课程思政;中国文化概论;教学实践

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作座谈会上强调：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]近几年，西安翻译学院在课程思政教育融入教学建设中努力尝试，“中国文化概论”课程率先成为“课程思政”示范课建设项目中的一员。本文拟对该课程教学实践探索过程进行总结，并继续结合形势发展和实际情况进行实践反思。

一、“中国文化概论”课程融入“课程思政”教学实践的必要性

（一）实施“课程思政”是践行立德树人工作

2017年中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，要将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各个环节[2]。……