巧用生成资源，让语文课堂充满活力

李华

【摘要】课堂教学的生成资源往往表现为不确定性、突发性。小学生对世界充满着好奇，对课文知识、老师的讲解、学生之间的讨论等，有着如“十万个为什么”的求知渴望，面对种种不确定性的生成资源，教师及时捕捉加以灵巧利用，能让教学如虎添翼、锦上添花，学生乐学，教师乐教，提高教学效率。基于此，本文对如何巧用生成资源，让语文课堂充满活力作了探讨。

【关键词】资源;细节;捕捉;思路;拓展

教师的每一节课堂，都因有一个个鲜活的生命、一次次意想不到的种种生成资源而精彩。课堂教学的生成资源往往表现为不确定性、突发性。小学生对世界充满着好奇，对课文知识、老师的讲解、学生之间的讨论等，有着如“十万个为什么”的求知渴望，会时不时冷不丁的一个个问题冒出来，有时会让你措手不及，有时会让你哭笑不得，有时还会让你尴尬不已，甚至会下不了台。面对种种不确定性的生成资源，需要老师艺术教学。课堂生成资源把握好了，能让教学如虎添翼、锦上添花，学生乐学，教师乐教。因此，教师在课前备学生、备教材，预测和利用课堂中可能发生的情况，把稍纵即逝的课堂动态生成资源运用于教学，就能让我们在不断变化发展的课堂中运筹帷幄，提高教学效率。

一、关注细节，借助过程理解新知

课堂是学生获得知识的主要阵地。新课程体现了“以人为本”的核心教学观念。在教学中，不重视细节，对细节忽略、轻视，可能就会失去最佳教学切入点，往往也无法把握因此产生的教学生成资源，既不利于教学，又失去教学的有利时机。……