浅谈基于信息技术环境下小学英语“交互式”语音课堂的实践研究

骆妍君

【摘要】针对目前小学英语语音课堂现象，在大信息时代下，融合信息技术的小学英语语音课堂已势不可挡。如何运用信息技术提高学生英语语音学习兴趣，帮助教师优化课堂教学设计，成为一线英语教师的必修课，本文将以课堂实例，分析与探讨融合信息技术的小学英语“交互式”语音课堂的实践成效。

【关键词】信息技术;小学英语;交互式;语音课堂

一、小学英语语音课堂教学现状分析

目前，国内许多学生的英语口语水平低于其笔试水平，很多学生会阅读会作文，可是发音不标准或者口语水平很差，这就是所谓的“哑巴式英语”。回归到小学英语课堂，在老师的层面，每个单元仅有一个课时是语音课，老师与学生的比例基本是1比50。所以老师不可能在课堂上听到每位学生的发音并帮其纠正，部分学生把错误的音一直记住，对后面的学习带来影响。其二，部分小学英语教师自身口语便带有浓重的口音，甚至有部分英语教师本来的语音发音就有错误，其学生也深受影响。在学生的层面，部分英语语音课程的设计较为死板沉闷、互动性不强、学生得不到有效锻炼，部分学生慢慢失去对英语语音学习的信心。不会读或读不好的学生会因为自身发音不好而不自信，甚至影响其对英语这门科目的学习兴趣。

二、小学英语语音课堂教学的突破策略

信息技术与小学英语语音教学整合的理论基础中指出：英语课程标准中明确规定各级、各类学校应拓展英语学习和运用领域。……