浅谈有效组织小学语文问题探究教学的策略

李杰

摘 要：在以往的教学中，语文教师很容易和学生陷入单向灌输的局面中，在课堂上形成以教师为权威的习惯，导致学生过于被动。这不利于学生语文学习能力的长远发展。对此，运用问题探究法将小学语文教学变得更加具有新颖性是十分必要的。在此，结合具体的一些教学实践经验，本文也对此进行了具体的探究，主要从“重视预习指导”“加强合作教学”“注重评价反馈”这三个方面开展，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;问题探究;预习

新课改主张教师在教学中鼓励学生在解决问题的过程中掌握理论知识，避免对学生灌输式的教学。在语文教学中，只有将学生解决实际问题的能力提高，才能促使学生的长远发展得到保障，让学生实现感性思维到理性思维的飞跃，保障学生在学习中的主体地位。为此，在语文阅读教学中运用问题探究式教学是十分必要的。语文教师以问题作为课堂教学活动的主线，可以促使学生和教师之间以及生生之间的互动得以加强，让学生的课堂参与积极性得以提高。因此，本文对于小学语文问题探究式教学进行了分析，以期促使学生在问题的驱动下，一步步完成学习活动。

一、重视预习指导

预习是学生自主发现问题和分析与解决问题的重要途径，同时也对于学生自主性的激发与锻炼有着十分重要的影响。因此，教师可以将问题探究教学法首先运用到新课学习前。……