微课教学与小学英语课堂的有效结合

丁春英

摘 要：众所周知，英语是大多数国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，大多数国际组织的官方语言之一。英语在世界语言上的地位可谓是重中之重。由此看来，加强对孩子们的英语教育是非常有必要的。传统的教学方式已经成为了过去时，英语毕竟不是本土的母语，学起来是很困难的。现在网络和多媒体技术非常发达，我们应该顺应时代潮流，将新技术与传统教学相结合。

关键词：微课教学;学生兴趣;丰富教学;加深记忆;锻炼听力

微课教学就是基于教学设计思想，使用多媒体技术在较短时间内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频，将其展现在学生面前，让学生在短时间内对知识点有一点的了解和认知。微课教学与英语课堂相结合的趣味性是相当吸引学生的，微课的内容可以包含多样性和趣味性，让学生喜欢英语，对英语产生浓厚的兴趣，从而热爱学习英语，这样学生的英语水平自然而然的就上升了。本文笔者结合自身这几年的新型教学经验，对“微课教学与传统课堂相结合”的新模式在小学英语课堂中进行了实践应用，获得一些感悟，希望可以对我们广大的师生起到一定的积极作用。

一、吸引学生兴趣

学习兴趣是保障学生学习执行力的关键，往往浓厚的学习兴趣有利于学生学习效率的提升，对于低年级的学生来说，他们很容易对新奇的事物产生兴趣。就像大多数的孩子喜欢看视频，去模仿视频里的对话、动作等等，慢慢的他们就会潜移默化的学会视频里的事物并对这类事物产生兴趣。而微课教学就是利用这方式来吸引学生兴趣的。

例如，在我讲如何是用英文“打招呼”时，把提前准备好的视频在课堂的开始的时候播放出来，因为孩子喜欢看动画，所以我挑选的是动画里的人物进行打招呼问好，这样从课堂开始的一瞬间，学生就有了学习的兴趣并且开始自主的学习视频里的打招呼方式。接下来再开始讲课，大家就会很快的融入课堂，在讲课期间放入几个有关零碎的的小知识点的视频，会让学生更好的理解在用英语打招呼时要注意的一些问题，最后再给学生看一会英文电影，每天看十分钟让学生在放松的时候也能培养学生英语口语和基本功。

在授课的期间加入微课的元素可以有效地吸引学生注意力，引发学生的学习兴趣，以此来达到认真学习英语的目的。“微课教学与小学英语课堂的结合”这个办法是能够吸引学生兴趣的。

二、丰富课堂教学

课堂教学的多样化是非常重要的教学手段，它不仅可以是学生更加专注地投入课堂，还可以是教师享受教课的乐趣。而传统的课堂教学形式单一，内容枯燥，只是纯粹的死板的知识灌输，教师讲的枯燥乏味，学生听的昏昏欲睡。这样学生怎么可能热爱这门学科，喜欢学习这门课程。为了是让学生热爱学习，丰富课堂教学是非常有必要的。如今的时代是属于网络化信息化的大数据时代，多媒体技术盛行，由此衍生了微课教学，通过微课教学可以丰富教学内容，是教学形式多样化，可以让教师和学生充分的享受课堂，使知识的传递过程不在枯燥。

例如，我在给学生讲述“We love animals”这一课的时候，不再只使用传统的教学方式，进行枯燥的授课，而是加入了微课的元素。在课前让大家认真预习本节课的内容，待到上课时，首先放了有关动物英文名称和外貌特征的微课视频给学生观看，既可以让学生在预习的基础上对动物的英文名称和特征有足够的了解，又可以让学生对英语课充满兴趣，更是丰富了课堂教学的方式。接下来在预习和微课的基础上，对学生进行英语教学，学生各个都积极主动地大声朗读课本上动物的名称，还有活泼的学生模仿从微课视频中学来的相关动物的叫声，这让整个课堂显得生动有趣。之后我还把每个动物的特殊习性和喜好用微课的形式展示给学生，学生学到了更多有关这些动物的知识，也在无形中加深了这些动物的英文名称的发音。接下来趁热打铁，带着学生把课本上这一节课的课后题做完，学生每个人都写的很快，正确率亦是很高，在课堂的最后为了丰富课堂教学的内容，我把课堂拓展和一些相关的零碎的知识点用微课的方法展示给学生，学生还是聚精会神的看着视频，有的还不忘记笔记。在这个时候我就知道用“微课教学与小学英语课堂的结合”这个方法是真实有效的。

微课教学和传统课堂教学的结合既丰富了课堂教学的内容又丰富了课堂教学的方式，做到了我认为的教师和学生充分的享受课堂，使知识的传递过程不在枯燥。

三、深化知识记忆

记忆对象在大脑中形成深刻的映象，一般来说要通过反复感知。知识记忆更是如此，需要反复多次的讲述和学生自主学习来记住知识。想要让学生牢牢地记住知识，需要给学生对于这个知识特殊的印象，还需要多次的重复才可以让学生做到记住知识。对于低年级的学生，知识的记忆显得非常的困难，因为学生普遍注意力不集中，容易走神。理解能力差，不知道教师在讲什么，听得云里雾里;对事物只有三分钟的热度，听一会课就不听了，讲过的知识点很快就会忘记。

解决知识记忆无法形成和无法深化的这类问题，微课教育和传统课堂的结合是非常有效的方法。微课具有时间短，内容丰富有趣，知识针对性强这些特征。对于低年级的学生来说，这种充满新奇的教学方式与传的教学方式比起来，明显是更加有趣和多样的，更能吸引学生注意力。微课的教学针对性强对知识的讲解简单易理解结合微课再进行系统的课堂教学可以是学生更容易理解知识点。

例如，我在讲用英文“认识颜色”時，备课时制作了多个关于颜色的视频，并经其穿插在授课的过程中。在课前一定要让学生对后面的课程进行预习因为这是学生第一次与知识见面。这个阶段的学生对于鲜艳的颜色和好看的事物都很喜欢，所以我选择在课堂的开头放一些色彩鲜艳的花朵的视频并注明每种鲜花的颜色所对应的英文释义，让学生的注意力全部都投入到这些花朵上，自然而然的学生会注意这些花朵的颜色，颜色所对应的英文，一切都一目了然，这样既吸引了学生的学习兴趣又让学生与知识再次碰面。接着我开始给同学们讲授每个颜色的英文说法和拼法，并会附上一些有趣的小故事做承接，这是学生与知识的第三次碰面。之后在微课中利用彩虹来重温刚刚讲过的知识，教学生认识彩虹的颜色构成及这七种颜色英文发音和拼写，这是第四次对知识的加深。最后一次则在于课后的课后作业中，让学生充分的与知识接触，每一次接触都是在加深他们对知识的认识和理解。这都无疑是在加深知识记忆。

总而言之，微课教学和小学英语课堂教学的结合是成功的，是新时代衍生出的优秀的产物。它吸引了学生的兴趣，丰富了课堂教学，深化了知识记忆，锻炼了英语听力，这些都只是我简单列举出来的几项好处，更多的还留在课堂中。微课教学和小学英语课堂教学的有效结合必将成为今后教学的潮流。

参考文献：

[1]崔艳冬.微课在小学英语教学中的设计及应用[J].中国现代教育装备，2018（22）.

[2]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.

（云南省文山州广南县黑支果乡中心学校）