从“学生经验”到“核心素养”的跨越

张峻

摘 要：在高中数学教育中，受到新高考政策和教育治理体系及治理能力现代化等的影响，教育工作者在策略方法上迫切需要做出革新突破。从学生经验到核心素养的跨越，这是我们在教学中回归学生的主体地位，以学生为中心组织教学活动的表现，是对学生负责、对学科负责的表现，相信能为广大教育工作者带来新的启迪。

关键词：高中数学;核心素养;学生经验

一、核心素养导向，数学教育要有新突破

高中阶段，学生面临较为繁重的学习任务，在数学这门抽象性的学科学习方面也多以追求解题能力的提高为主。这就造成传统课堂教学基本遵循着讲解概念及例题、做题解题、讲解错题、继续做题的一个简单流程。这样下来，学生对于数学知识的深度探究就十分有限，学科知识掌握不通透，做不到举一反三，也做不到活学活用。开展核心素养教育，就是要改变现状，从让学生多做题积累经验到具备良好的数学思维，具备良好的学习习惯;要能够通透掌握数学知识，并能根据所学举一反三、活学活用。

教育工作者要首先搞清楚数学核心素养的內涵意义，以此指引学科教育的创新发展。可以看到，数学中的核心素养包含了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个要素。我们在高效教学策略改革创新中，应当积极把握好核心素养的内涵与要求，有针对性地进行教育培养。让同学们不仅掌握数学知识，更具备数学素养。……