初中体育教学实践探究

刁春

摘 要：教育部开设任何一门课程都有自己的目的，体育课程作为初中阶段不可缺少的一门课程，在锻炼学生体魄，培育学生体育精神，健全学生人格，丰富学生生活等方面发挥着积极的作用，并取得了一定的成绩，值得肯定。但不能否定的是成绩的背后还隐藏着一些问题，亟待改正，以期达到更加完善的目的。基于此，本文以初中体育课程为例，尝试探究学科教学优化途径。

关键词：初中体育;教学困境;优化途径

要想优化体育课堂中的问题，第一步要做的就是知道问题的所在，对症下药，才能标本兼治，为此笔者花费了大量的时间进行课下调查，进行自我反思，还上网搜集相关信息，收获颇多：教师教学方式老旧，根本激发不了学生的学习热情。体育课程备受“冷遇”，地位与其他课程不可相比。学生安全问题频繁，引起了家长们的担忧;学生体质不同，对待课程态度不同，因此取得的不同的成绩。师生关系对立，问题重重，延误了正常工作进度等，一个问题的出现已经影响了整体的教学效率，何况是多个问题聚集到一起产生的危害呢？早已经引起了教育部以及体育教师们的重视并用实践活动进行了积极的改善，具体如下所示。

一、确保学生安全

开设体育课程的目的就是为了提升学生身体健康水平，如果在运动的过程中给学生造成身体伤害，就违背了体育课程的本质，因此安全成为了体育教师心中的第一大事。实际上，体育课上孩子受伤的情形屡见不鲜，有的是因为学生自身的问题，肆意打闹造成的;有的是教师监督不到位，导致学生受伤;还有的是因为动作不规范或学生理解错误出现的意外，无论原因如何，学生都受到了伤害，引起了家长们的担忧，更是让体育教师们“谈虎色变”，变得畏首畏尾起来，其实大可不必，只要将学生安全问题放在首位，放在学生以及教师的心上就能解决该问题。

为了保障学生的安全，将安全意识贯彻到体育课堂上，笔者提出了如下的建议：教师要履行自身职责，要定期检查检查体育器材的安全性，看一看是否有损失以及松动现象，避免设备给学生造成伤害。教师要普及相关知识，培养学生安全意识，告诫学生不要做一些危险的动作，不去一些危险的场所，做事之前多想后果，多为家长与他人考虑，将安全意识放在心上。关注学生的动向，课上监督学生，避免学生受伤。当学生因为各种原因受伤后要采取科学合理的行动，带领学生去专门医院进行检查，引导学生接受正规的治疗。当然，初中体育课程上还有许多潜在的危险，但是做好这几点便可以杜绝大部分的伤害，希望能够引起师生们的重视。

在教学实践活动中，安全问题已经成为了影响体育课程正常进度的重要因素之一，备受家长与教师们的重视，由此笔者提出了上述几条建议，以期能为教师们提供一二借鉴。

二、遵循渐进原则

体育锻炼要遵循循序渐进的原则，切忌一蹴而就，一气呵成，否则会产生反效果。很多时候就是因为教师忘记了循序渐进的原则，责令学生、强制学生完成这样或那样的动作，规定学生在某个时间内达到某个体育目标，才会让学生受伤，身体不舒服，已经引起了学生的反感。为了解决这一问题，笔者提出了自己的教学建议：教师要回到原点，重新审视循序渐进原则，将大目标分割为若干个小目标并逐一克服小目标，最终完成预期的教学任务。

如，在进行长跑训练时，笔者并没有要求学生一下了就达标，而是早早制定了锻炼计划，在总目标下设置了多个小目标，降低了学习的难度，避免学生产生畏难心理。笔者的这一做法产生了积极的效果，学生根本不知道大目标所在，而是按着笔者的要求进行了二百米、四百米、五百米跑步练习，且每个项目持续两个星期，直到大家不再出现呼吸困难，半途而废的情况为止，这表明大家完全有能力进入下一个阶段的练习，朝着800或1000米的测试更近了一步。此时再提出总目标，非但不会让学生心生畏惧，反而会激励学生不断前进。

在教学实践活动中，教师遵循了循序渐进的原则，将大目标分割为小目标，并要求学生逐一完成小目标，降低了学习难度，值得肯定。

三、增加日常锻炼

课上时间有限，且教学任务重，学习难度大，可能会给学生造成困扰，带来困惑，如果能延长锻炼时间，将功夫下到日常，也能取得意想不到的结果，为此笔者特意组织学生成立了各个兴趣小组，且让学生自愿参与，给予了学生相对的自由。

如，学生利用课上时间习得了篮球理论知识，学习了三步扣篮技巧后，笔者当即成立了篮球俱乐部，鼓励学生参与其中，目的是延长大家练习的时间，让基础好的学生引导基础差的学生一同进步，也为了丰富学生课下活动。笔者作为活动的发起者，也会为学生提供专业性的建议，引导学生不断进步，利用课下时间练好技巧，既能巩固已经习得的知识，还能夯实基础，为之后的学习做好准备。当然，学生是否参与兴趣小组是出于自愿的，有的学生，尤其是男学生，他们本身就热爱篮球运动，基础好，根本不需要额外的指导，此时就无需强制他们加入，浪费他们的时间。

四、搞好师生关系

师生关系是人与人之间最为亲近的一种人际关系，师生关系的好坏不仅影响学生的性格，还影响课堂教学质量，早已经引起了笔者的重视并从自身出发，想方设法搞好师生关系。

记得笔者刚刚担任体育教师之初，因为缺少经验，不知道与学生如何相处，导致师生关系朝着错误的方向发展，严重的时候师生出现了言语与肢体上的冲突，给师生双方造成了恶劣的影响，受到了校领导的重视与耐心的引导，令笔者幡然醒悟，决定作出改变，即从自身做起，不再高高在上，与学生充满距离，而是深入学生、理解学生、认可学生、热爱学生，听从学生，一切以学生的利益为中心，为学生提供优质的服务。要改变旧有的教学习惯，一开始很难，但笔者耐着性子，充满爱心，坚持到底，終有所获：得到了同学们的认可，赢得了大家的尊重，师生关系朝着健康、和谐的方向发展。当然，笔者没有骄傲，依然保持本心，继续努力，紧跟时代发展，坚持打造新型师生关系。

综上所述，即便是体育课程问题重重，陷入了困境，令师生十分头痛，也有其存在的必要性，且只要大家齐心协力就能共度难关，摆脱困境。基于此，笔者结合实际提出了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，为教育教学事业贡献自己的力量。

参考文献：

[1]李进国.对新形势下中学体育教学中理念转变的几点思考[J].兵团教育学院学报，2007（04）.

[2]宋文刚.初中体育教学存在的问题与改进措施[J].青少年体育，2016（08）.

（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学）