巧用学生资源，提升初中数学课堂实效

陈细梅

【摘要】随着教育改革的进一步深化，开发与利用学生资源的重要性日趋明显。学生资源具有生成性和动态性，这就决定了课堂教学是一个动态生成过程。教师在课堂导入，教学重点难点的突破和知识拓展延伸方面巧用学生资源，有利于增强课堂的生机与活力，促进师生的思维发散，提高课堂教学的实效性。本文浅谈自己在日常教学上利用学生资源提高课堂实效的心得。

【关键词】学生资源;创新;错误;合作;课堂效率

随着教育改革的进一步深化，开发与利用学生资源的重要性日趋明显。学生资源是学生在课堂教学过程中来源于学生已有的知识、生活经验、情感和行为等，通过师生交流互动而生成的，有利于教学探究的资源。学生资源具有个性和多样性，生成性，动态性和待开发性，这就决定了课堂教学是一个动态生成过程。无论老师预设得多么充分，也难预料课堂中将出现的各种情况。课堂充满不确定性，蕴含丰富的生成性。可见，利用好学生资源，有利于增强课堂的生机与活力，促进师生间的思维碰撞，提高课堂教学的实效性。下面谈谈本人在数学教学中巧用学生资源，激发学生探究热情，提高课堂实效的一些心得体会。

一、巧用学生情感等资源创设情境导入教学，形成探究性资源

独特的导入是一节高效课堂的开端，教师可针对学生的好奇心强的特点，把学生已有的经验等情感资源与新知联系起来设计导入，通过有趣的故事和知识有机联系起来导入，或创设新奇的悬念情景导入，激发学生的求知欲，或者采用类比分析形式进行导入，培养学生发现新旧知识的异同，使知识向更深层或更广的领域迁移与发展。……