新冠疫情期间国内中学地理线上教学研究文献综述

李雪 李晴

摘要：线上教学是教育信息化时代推动网络技术与课堂教学深度融合的趋势和要求。文章通过分析整理新冠疫情期间国内有关中学地理线上教学研究的文献，梳理了对地理线上教学的基本概念、优越性与局限性、模式策略等方面的研究，发现并归纳了地理线上教学研究中存在的主要问题和薄弱环节。

关键词：新冠疫情;线上教学;中学地理

新冠疫情期间各级各类学校为了保障正常教学秩序，积极响应教育部发出“停课不停教、停课不停学”的號召，纷纷开展线上教学，有效助力教学、教改、教研的及时跟进。以“地理线上教学”、“地理在线教学”、“地理直播课”为关键词在中国知网平台进行搜索，共发现32篇相关文献对国内地理线上教学进行研讨，主要集中在对地理线上教学的概念、具体实施的利与弊、课堂模式的类型以及针对性策略的探讨等方面。本文侧重对这些方面的研究现状进行简要分析和概括整理。

一、线上教学的概念

厘清和明确线上教学的内涵，是线上教学有序展开和模式、策略、方法探索的前提和基础。通过查阅相关文献发现对线上教学的概念做了界定。第一种认识，在线教学是按照教学课程安排或活动任务，由教师和学生组成共同体，借助在线教学工具与网络资源，教师和学生之间、师生与网络学习环境之间相互作用的一系列操作行为的总和[1]。第二种认识，在线教学指以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动[2]。……