基于“三全育人”理念的大学化学课程思政案例构建与实践

戴昉纳，宋其圣

1中国石油大学（华东）材料科学与工程学院，山东 青岛 266580

2山东大学化学与化工学院，济南 250100

为了全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，落实“以本为本、四个回归”的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，任课教师应该在教学的过程中把立德树人成效作为根本标准，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动形成“三全育人”工作格局[1-3]。大学阶段是青年学生思维模式和精神世界得到碰撞和升华的关键时期，教师在课程教学中协助学生树立正确的道德观念，拥有健康的心理和规范的行为，彰显高尚的道德情操十分重要。

1 实施大学化学课程思政的重要性和必要性

大学化学课程对非化学化工类专业开设，是材料、石油工程、储运、环境、地质、机械等专业学生的基础必修课程之一。本课程开设目标是为非化学化工类的本科生提供化学理论基础知识，培养学生对化学学科的兴趣与热爱。大一新生刚从高考的紧张环境中走出来，具有强烈求知欲望，但缺乏恰当的学习方法；有积极向上的愿望，但存在自我完善性焦虑；有强烈的“成人意识”，但缺乏成熟的价值观念体系。为了促使本科生健康发展、促进三全育人，大学化学课程思政在传授化学基础知识、解答疑惑的同时，以潜移默化的方式通过思政元素培养学生的科学素养、家国情怀以及科学的思维方式，达到知识、思想与能力共同提升的教学效果。……