现代仪器分析课程思政教学案例设计

刘宝林，宋丹萍，李维杰，袁敏，宋晓燕，姚秀雯

上海理工大学医疗器械与食品学院，上海 200093

在2016年12月7-8日召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，指出“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法”[2]。

上海市全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进头脑，落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，2019年推出了“上海高校课程思政整体改革领航高校”建设项目[3]，上海理工大学成为第一批领航高校，作者主讲的现代仪器分析成为精品改革领航课程之一。本文将结合课程思政建设的精神和任务，探索教学案例设计的思路和方法，践行课堂育人的主渠道作用、实践育人的辐射效应和师德楷模的模范带头作用，成为可复制、可推广的经验，发挥领航课程的示范作用。

1 课程体系构建

1.1 课程介绍

现代仪器分析是测定物质化学组成、状态、结构和进行科学研究及质量监控的重要手段，是食品质量与安全、生物医学工程和制药工程三个专业本科生的选修课。通过本课程的学习，使学生对仪器分析这一领域有较全面的认识，要求学生基本掌握常用仪器分析方法的基本原理、仪器构造、特点、及其应用范围，并了解仪器分析发展的新方向及新动向[4]。……