无机化学及无机化学实验中的思政元素

张玉荣，袁耀锋

福州大学化学学院，福州 350108

为了贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，各个高校都在积极开展“课程思政”的建设。其目的就是发挥课程的育人功能，发挥广大教师在课程教学中的育人作用，实现“立德树人”这一中心目标。“课程思政”不同于纯粹的思政课程，是通过挖掘专业课程中的思政元素，将专业知识与育人有机地结合，达到“润物细无声”的育人效果，形成专业课程与思政课程同心同向的育人格局。

无机化学及无机化学实验是化学专业学生最先接触到的专业基础课。无机化学的主要内容是物质结构基础、化学原理和元素及其化合物的性质。无机化学实验主要涉及无机化合物的合成与提纯实验、化学原理实验、常数测定实验及元素化合物的性质实验。这两门课都有丰富的思政内容，对于价值观及人生观尚在发展的大一新生来说，如果上课时善加引导，对培养学生的思辨精神、家国情怀及诚实守信等优秀品质大有裨益。许多老师结合自己的教学实践，对思政教育在无机化学及无机化学实验教学过程中的应用进行了很好的总结，为这些课程的思政建设提供了丰富的样例[1-8]。本文梳理了无机化学及无机化学实验的教学内容与思政元素的融合点（表1），并着重从培养思辨精神和科学发展观、社会责任感和担当及正确价值观这几方面来说明课程的育人功能。

表1 无机化学及无机化学实验中的思政元素融合点