有机化学“课程思政”教学设计案例研究
——以生物碱为例

段戴平，曾会应

1兰州大学高等教育研究院，兰州 730000

2兰州大学化学化工学院，功能有机分子化学国家重点实验室，兰州 730000

课程思政，是当前高等教育课程改革的热点词汇，是以立德树人为核心，将高校思想政治教育融入课堂和课程教学设计各环节的一种实践探索。习近平总书记在2016年出席全国高校思想政治工作会议时发表重要讲话，他指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。推进专业课程思想政治建设，是落实习近平总书记强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。

化学与我们的日常生活息息相关，尤其是有机化学，它的实践性和社会应用性很强，在现代高科技的生活中处处显现出其重要的地位和作用[2]。由于化学专业知识具有强调逻辑性、体现专业性的特点，许多教师对如何在专业课程教学中贯穿思政教育存在困惑，有的教师认为课程思政就是课堂讲政治或者课堂“灌鸡汤”。其实“课程思政”不等同于思政教育，实质是一种课程观，是将高校“立德树人”的根本任务融入课程教学的各个环节、各个方面，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教与学的互相适宜，最终形成全员、全程、全课程育人的格局。……