物理化学课程思政教学设计与实践

孙艳辉，南俊民，马国正，何广平，左晓希，李国良，林晓明

华南师范大学化学学院，广州 510006

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，各类课程要与思政理论课同向同行，形成协同效应。之后高校“课程思政”建设形成高潮[1-3]。目前，“课程思政”已经全面纳入本科教学新体系[4-7]，华南师范大学也全面开展了专业课程思政教学。

物理化学是化学学科的理论基础，对提高学生的专业技能、逻辑思维能力、数理能力、思辩能力、综合运用知识能力等都具有重要作用。该课程涉及很多抽象的概念和原理、繁杂的数学公式推导等，在传统教学中教师更多把教学重点放在知识传授，而忽视了育人。针对如何挖掘课程中的思政教学要点，有效地开展课程思政教育，近年来本教学团队从以下几方面进行了研究与实践。

1 确定物理化学课程思政教育的基本原则和基本切入点

1.1 物理化学课程思政教育的基本原则

结合课程思政内容的几个维度，从物理化学课程教学大纲的教学目标梳理课程可能蕴含的思政要点。张树永教授给出了课程思政的7个维度[6]，即：政治方向正确、德才兼备、正确的世界观和科学的方法论、科学文化修养、家国情怀、文化传承和文化自信、国际视野。

按照化学师范专业认证标准，教学团队制定了适用于化学（师范）专业的物理化学课程教学的8个目标：（1）了解物理化学的建立与发展的历史和趋势，掌握物理化学研究的基本内容，了解物理化学学科中所渗透的自然科学研究方法，树立辩证唯物主义世界观；……