高分子化学教学中课程思政教育的探索与实践
——以“Carothers方程的应用”为例

秦四勇，李琳，江华芳

1中南民族大学化学与材料科学学院，武汉 430074

2中南民族大学生命科学学院，武汉 430074

课程思政，是指在大学专业课程教学中融入科学的思想观念、政治观点、道德规范等思想政治元素，通过合理有效挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源，“因势利导、顺势而为”地将习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业课教学中[1,2]。在大学课堂开展思政教育，其意义在于：（1）有效落实高校立德树人根本任务。“大学之道，在明明德。”立德树人是中华民族永恒的教育价值追求！新时期高校实施“课程思政”是落实立德树人根本任务的重要保障；（2）大学生成长过程的内在需求。大学生三观尚未完全定型，在教学全过程开展思政教育，给大学生以科学化的政治引领，契合其成长过程的需求；（3）提升大学生思想政治站位的现实需要。现代大学生不少以自我为中心，注重自我实现，这与习近平总书记“胸怀天下，立己达人”的思想相违背，推进“课程思政”是改善大学生思想政治现状的现实需求；（4）对学生人格培养的迫切需要。“唯分数论”导致学生毕业后社会适应能力差，遇到非书本问题不知所措，实施“课程思政”有助于提高学生综合素质。

当前，我国高校的思想政治教育主要集中在本科教学前两年，在后两年的专业学习中，思想政治课不再与专业课程同向同行，出现了教书和育人相脱节的现象。作为一名长期耕耘在教学一线的高校专业课程教师，深刻体会到在专业课的课堂上开展思想政治教育的必要性与紧迫性。……