提炼课外读物精髓，渲染小学语文阅读课氛围

田秀华

摘 要：小学阶段是培养学生阅读兴趣的最佳阶段，在这一阶段中，学生的可塑性极强。因此，在进行小学语文教育的过程中，身为教师，更应该重视起激发学生对课外读物的兴趣，让学生在进行语文学习的时候能够进行一定量的自主阅读，拓展课外知识。而在进行语文阅读教学过程中，教师理应更加注重教给学生科学、高效的阅读方法以及营造濃厚的阅读氛围，让学生在这样的课堂中能够以更饱满的热情进行课外阅读活动。

关键词：阅读 小学 语文 兴趣 氛围

学生通过阅读一定量的课外读物，他们的识字量也可以得到扩大，从而反向促进学生阅读更多的课外书，拓展课外知识。因此，教师在进行语文阅读教学的过程中，理应更加注重营造一个良好的学习氛围，让学生在这样的课堂中更主动地去阅读一些课外读物，自主积累更多生字词，激发学生课外阅读兴趣。而在这样的课堂氛围下，相信学生的语文综合能力必然也可以得到提升。下面是对渲染小学语文阅读课堂氛围的一些策略探究。

1 想象式阅读，提升阅读兴趣

所谓想象式阅读指的是让学生在阅读的过程中以一定的想象能力作为阅读加持，以此激发学生的阅读兴趣的阅读方式。课堂是学生进行学习的主要场所，因此，教师也可以通过一定的言语引导以及相关的道具加持等多种方式激发学生的想象能力，让学生在课堂中也能够通过想象感受到书中营造的大千世界，让学生在阅读的过程中能够更真切地体会到世界之大、万物之美，更好地把握课外读物的精髓所在。……