初中数学课堂渗透数学建模思想的实践策略

【摘 要】伴随着新课程标准在各教学阶段不断应用与推广，培养学生的价值观念、解题思路、应用技巧等成为课堂教学的重点，这促使教师将更多教学思想引入实践教学活动中。本文围绕数学建模思想在初中数学课堂实践的应用展开讨论，得出应当在结合教学实际的前提下，从教学意识、课程目标、教学设计、课堂实践、教学反思五个方面出发，将数学建模思想渗透到初中数学课堂教学中，探索出一套实践性强、可行性强的数学教学模式。

【关键词】数学建模思想;初中数学教学;实践策略;推广应用

进入初中阶段，数学课程教学的重点从培养学生的数学兴趣、认知数学等理论性的教学内容，逐步向代数、公式、几何等多种类应用型的数学教学内容转移。课程结构日趋复杂化，教学内容日渐逻辑化、抽象化，对初中生的理解与认知能力有了更高的要求[1]。因此推进数学建模思想在数学课堂中的持续渗透，成为改善教学现状，提升学生数学学科素养的必要途径。

1   建模思想的实践操作步骤

数学建模思想的实施操作步骤主要有以下几部分：其一，前期准备工作，主要是了解待解决数学问题的基本概况，如问题类型、数据指标、公式应用等，以此掌握各类参数信息。其二，建立假想目标，简化问题叙述内容，将各类数学元素依照逻辑顺序串联起来。其三，基于前两部分的操作，在数学假想的前提下，利用搜集的数据进行计算，并将得出的结果带入问题中，进行实地检验[2]。……