数形结合思想在初中数学教学中的渗透

沈定卫

【摘 要】在初中数学教学改革中，许多教师开始主动调整教育教学策略及思路，站在学生的角度思考培养学生的数学思维的方式，鼓励学生在自主学习中掌握适合自己的学习策略。但是作为初中教育阶段的重难点学科，数学对学生的逻辑思维能力要求较高，很多学生在学习数学知识时感觉无从下手，很难对数学知识有一个更加深刻的认识及理解，难以活学活用。在这样的背景下，教学经验比较丰富的数学教师会主动利用数形结合思想来实现数学知识的直观呈现，降低学生的理解难度，鼓励学生自主分析，确保学生对数学知识的来龙去脉有全面理解。本文结合目前初中数学教学中的问题，将理论分析与实践研究相结合，探究在初中数学教学中渗透数形结合思想的策略，以期为构建高效初中数学课堂提供一定的借鉴，促进初中数学教学改革。

【关键词】数形结合思想;初中数学;教学渗透

数学这门课程的逻辑性和应用性比较强，学习数学对学生的学习思维是一个较大的挑战及考验。为了减轻学生的学习负担及压力，教师需要注重教育教学策略的有效改进以及创新，针对学生的主体差异性，真正实现不同教学元素的有机结合。在初中数学教学中渗透数形结合思想备受关注，并且成效显著。数学教师需要做好充分的准备工作，着眼于初中数学教学的重难点知识，找准数形结合思想的渗透点以及突破口，在引导和鼓励学生的基础上，培养学生良好的学习行为习惯，确保学生产生学习动机，主动利用所学习的数学知识解决个人在社会生活实践中所遇到的各类困难，真正实现活学活用和举一反三。……