以优质问题驱动，建构数学思维课堂

【摘要】在数学的教学环境中，学生需要具备思考的意识、学习的能力、拓展的空间、逻辑性和系统性的思维，教师教学的不仅仅是知识，更重要的是思想和能力。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，直接的给予虽然能够提供便利，但是却会让人们堕落，失去奋斗和思考的热情，而教给收获知识的方式却可以让人们在未来的人生中越走越远。初中阶段的学生正处于学习和成长的关键时期，学生们青春期懵懂且叛逆，如何能够有效的对初中生展开教学内容，让学生可以积极参与到数学的学习环境中，在思考中成长，在拓展中成熟，是每一位数学教师需要认真思考的问题。问题驱动是教学引导的一种方式，通过引导来激发学生的思考能力，让学生可以主动参与到数学环境中进行拓展和学习，激发学生对于数学的信心和热情。本文将以初中数学教学为例，展开问题驱动和数学结合的内容，并进行以下论述。

【关键词】初中  数学教学  问题驱动  思维课堂

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0023-03

问题驱动教学法是一种挖掘潜能的方式，通过问题的引导来引发学生思考的能力，一步一步引导学生的思想，让学生能够在教师的教育下逐步提升自己的思维模式，以一种逻辑性和系统性来展开数学的学习，降低数学知识的难度，不断提升学生的自信心。新时代背景下，教育部对初中阶段的数学教学要求不断提升，希望教师可以借助学生的兴趣和特点展开对应的教学，让数学教学不仅仅是教学，而是一种能力和思想的教学，学生可以将学习的数学知识灵活运用，奠定学生的知识基础和思想基础，为后续的文化课学习奠定基础。……