基于探究思维创设全新初中地理课堂

胡亚群

【摘要】探究式学习对初中生来说并不陌生。把初中地理教学和探究式学习方法结合到一起，可以在一定程度上提高学生的探究精神和探究能力。并且，探究式教学还可以在一定程度上提高教学效率，帮助教师完成教学目标。因此，在初中地理教学中，教师应该给予学生更多的探究空间和时间。

【关键词】核心素养  初中地理  课堂教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0186-02

在当前的初中地理教学中，许多教师将地理教材上的专业知识作为课堂教学的全部内容，只注重提升学生的地理成绩，忽略了对学生思想、情感态度等其他方面的教育，导致学生缺乏社会责任感。这一问题产生的主要原因，是教师深受应试教育的影响，未能将德育有效地渗透到地理教学中，在此问题的影响下，学生体会不到课堂学习的乐趣，难以完善自己的价值观、提升自己的思想境界，只能被动地接受大量的地理知识，这不利于学生理解人地协调观、树立人类与自然协调发展的思想观念。初中地理作为系统性学习地理知识，并培养学生地理思维乃至于核心素养的重要学科，其覆盖面积广，涉及范围点多，既需要学生运用到抽象思维，也需要学生对重点内容加以记忆。地理思维也是影响学生全方面发展的重要因素之一，而现阶段的地理课堂中不难发现仍然存在有教学质量不佳、对现代化技术手段应用不足、与学生生活实际相脱离以及忽视学生主体地位的诸多问题，更是难以促进学生发展地理思维，掌握相关的地理知识，并将地理学科能力运用到实际生活中。……