“双减”下小学高年级语文阅读教学策略

黄平

【摘要】“双减”政策指的是全方位减少作业的总量和时间长度，降低学生过重的作业负担，其目的就是为了让教育回归于课堂中，促进学生德智体美劳全面发展，让成长的价值大于成功的价值。落实“双减”政策，要减轻学生的学业压力，还要活跃学生的思维，这就要求小学语文教师增强课堂效率，强化学生的创新思维，深化学生的阅读理解能力。在小学高年级语文阅读教学策略当中，教师可以结合学生的认知规律和年龄特征设置教学内容，使其在获取知识和能力的同时，收获一定的情感体验，提升阅读效率。

【关键词】双减政策  小学高年级语文  阅读教学  实施策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0125-02

在“双减”政策背景下，各个学校都应遵循“双减”政策的要求，让学校教育教学质量和服务水平得到提升，让作业布置更加科学合理，学校课后服务基本迎合学生需求，使学生的学习更好、更有效地回归校园。语文学科蕴藏着深刻的人文涵养，对学生的写作能力和思维能力有着相对较大的影响。在传统阅读教学的过程中，学生对于阅读观念的定义，还停留在浅层的“看书”层面上，基于双减政策和素质教育的背景，教师应该转变学生的观念，迎合课程改革的要求，以人为主，丰富教学内容，培养学生阅读思维，深化小学高年级语文阅读教学成效。

一、转变阅读教学理念，调动学生阅读热情

在小学高年级阅读教学中，教师通常把自己作为课堂的主体，运用“灌输式”教学，向学生传授知识点，致使很多学生学生反感。……