聋生高中英语阅读出现的不足和解决措施

张秋双

【摘要】英语阅读理解能力的培养在聋校英语教学中占据着越来越重要的地位，如何培养聋生的阅读能力也是英语教学中师生共同努力的目标。文章就现有高中聋生英语阅读出现的不足进行分析，并从调动学生的阅读兴趣、扩大学生的词汇量、扩宽学生的知识面及掌握阅读技巧四个方面来阐述，从而提高聋生的阅读效率。

【关键词】高中聋生  英语阅读  不足  解决措施

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0070-02

美国学者古德曼在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”“英语阅读是以文章作为语言实体和信息载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。”[1]且英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。培养阅读能力，能进一步学习和运用英语切实打好基础。因而聋生英语阅读理解能力的培养在聋校英语教学中占据着重要的地位。

如何培养聋生的英语阅读理解能力，首先要研究影响学生英语阅读理解能力提高的障碍，然后再探讨提高其英语阅读理解的方法与对策。

一、聋校高中生英语阅读的现状及不足

在普校，英语教学往往将“读”放在四大技能之首，把阅读教学作为教学重点。而在聋校，缺少了“听、说”技能，阅读能力的培养在英语教学中更为重要，特别是面对三年后聋人高考的高中英语教学。……