初中科学差异化教学的价值再探究

吴春飞

【摘要】科学是经过人类公式化的知识，包含自然科学、社会科学、应用科学三个方面的知识。我国初中设置科学学科目的，是让学生能够具有科学思维、科学态度、创新精神等多项核心素养，促使学生形成科学萌芽，为其日后成长打下科学基础。在初中科学教学过程中，可以发现由于学习兴趣、天赋等各个方面的差异，导致学生在科学学习中进展不一。教师如果在教学过程中采用一刀切的教学方法，忽视学生能力差异问题，将不利于学生掌握科学内容，也与当下核心素养教育理念相违背。差异化教学方法是尊重学生客观差异的教学方法，将其应用于初中科学教学中，有助于学科核心素养落实。基于此，文章将分析我国初中生科学学习中的差异性表现，论证差异教学优势，分析如何开展核心素养下的科学差异化教学，以供参考。

【关键词】初中科学  差异化教学  核心素养

【中图分类号】G633.98               【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0181-02

初中科学学科是建立在大量实验基础上的学科，鼓励学生通过实验探索知识，获取科学真谛，提高自身的科学核心素养[1]。在初中科学教学中，可以发现学生动手能力、思维能力、学习天赋等各个方面均有显著差异，学习过程中对于学习知识掌握程度也各不相同。教师在实际教学过程中要认识到学生的个体差异化，利用差异化教学方法进行教学，有的放矢组织教学活动，能够更好地帮助学生形成科学素养、获取科学能力。……