从科学管理到文化管理之初中班级管理实践取向

金群飞

【摘要】初中阶段的班级管理中，应当重视构建科学、系统、完善的班级管理体系，结合初中班级科学管理实践取向存在的问题，探析初中班级文化管理实践取向的相关内涵，实现从科学管理到文化管理转变，在初中班级管理推动实施文化管理。过去的班级管理中存在的问题，表现为：重视评判行为标准，轻视分析行为因素;重视建设管理制度，轻视建构管理文化;重视达成管理目标，轻视学生全面发展。因此，班主任应当：确立学生主体地位，树立自主管理意识;创设班级文化氛围，提升自主管理能力;尊重学生个体差异，促进个性品行发展;渗透道德法治教育，引领学生全面发展。通过落实文化管理举措，更好提高初中班级管理效果。

【关键词】科学管理  文化管理  初中班级管理  科学方式  文化促进

【中图分类号】G635.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0027-03

一、初中班级科学管理实践取向存在的问题

由于班主任受到传统教学观念与班级管理惯性的影响，在初中班级科学管理中存在着不少问题，比如对于学生的管理多按照固定的行为规范展开，而没有对形成的诱因进行深入分析，导致在后续深入管理中存在各种各样的问题。

（一）重视评判行为标准，轻视分析行为因素

长期以来，对于初中班级管理，班主任通常根据学校的班级和学生管理规定，制定班级规章制度与日常行为规范等，当学生出现问题时会进行直接评判，进而约束或者控制学生的一些不良行为[1]。……