低年级学生的行为养成教育之谈

吴娟娟

【摘要】习惯养成在人生阶段越早越好，小学低年级是良好习惯养成的关键期，日常行为习惯更是各种习惯的基础。培养一年级小学生良好日常行为习惯是这项伟大工作中的重点奠基工程。作为一名班主任，应该把握好这一关键期，抓好时机细指导，持之以恒坚持做下去，关注积极情绪，用讲故事的方法来培养学生良好的日常行为习惯。

【关键词】行为养成  心情晴雨表  故事德育法

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0013-02

教育是什么，著名教育家叶圣陶老先生认为：教育就是培养学生良好的行为习惯。小学一年级是人生学习的起步阶段，也是人一生中各项能力形成的初始阶段。良好行为的养成不是一蹴而就，需要教师细细指导，多多培养。当前，教育的根本任务就是立德树人，以人为本，德育为先，培养全面发展的人。德育就从小事做起，抓实孩子的日常行为规范。小学低年级是良好习惯养成的关键期，万丈高楼平地起，只有抓好细小的日常行为规范，才能培养小学生良好的习惯。作为学生人生成长的引路人，到底该如何在日常行为教育中培养学生良好的习惯呢？笔者一直在思索着……

一、巧抓时机细指导

培根在《论人生》中强调：“习惯的力量是巨大的，它甚至可以主宰人的一生。从幼年起就要在长辈的引导教育下养成良好习惯。”它强调了习惯培养的关键时期。每接一个班级，开学的前几周是班主任和本班学生的“磨合期”，这一时期是非常关键的教育时机，它有个先入为主的惯性，一定要关注这个时期良好日常行为习惯的养成。