小学数学课堂中教学情境法的运用

【摘要】文章着眼于小学课堂的数学教学活动，对情境教学方法的运用展开了分析。先后分析了传统小学数学教学存在的问题以及情境教学是如何发挥价值解决相关问题的，并且围绕情景法在小学数学课堂中的具体运用策略提出了几点策略建议。策略分别指向对导入、生活、问题、讨论、活动、竞争、总结、实践情境的构建，希望能够为同仁们在小学数学课堂上运用情境教学方法带来一些新的启发。

【关键词】小学数学  课堂教学  情境法  运用价值与路径

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0064-02

一、传统小学数学课堂教学存在的问题

纵观传统模式下的小学数学教学，存在的最明显的问题就是氛围沉闷、环境刻板。大多数教师都将注意力集中在教材内容上，并且将自身视为课堂主导者。在这样的状态下，他们往往采取“灌输式”方法向学生讲解数学知识，导致学生学习地位尤为被动，使其无法真正感受到探究数学知识的乐趣。长此以往，学生学习积极性越来越低、课堂氛围越来越沉闷、教学效果越来越差强人意。

二、小学数学课堂情境教学法运用价值

在小学数学课堂中运用情境教学法，突出价值就是能够提高学生的知识探究兴趣、促进他们对课堂活动的参与，最终将其学习收获提升到新的层次。以教师精心构建的多元情境为支持，新模式下的小学数学课堂能够很好地突破傳统模式下的刻板环境、沉闷氛围限制，变得更加生动，充满动态特征和活泼气息。……