浅谈小学语文教学中的审美教育

王贵秀

【摘要】审美是语文课程的核心素养教育目标之一，是语文教学主体组成部分，将审美教育视为附加任务是不正确的。审美教育在语文教学中的意义在于三点：促进学生核心素养发展、提升学生学习质量、发展学生思想品质。通过语文课程对学生进行审美教育，可关注几个策略：把握精神与物质两个审美方向、重视情境运用、注意关联生活、引导审美迁移。

【关键词】小学  语文  审美  教学

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0112-02

一、审美教育的意义作用

（一）促进综合素养发展

语文课程的核心素养培养目标包括语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等。很明显，审美位列其中。不对学生进行审美教育，学生的综合素质、语文核心素养就会出现发展不均衡、不全面的问题。不仅如此，审美，其实是几乎所有学科的“公共”素养——比如美术、音乐，明显是以审美为学习的支撑;再如体育，审美能力对学生参与体育也具有显性影响。如学习体操，有审美能力的学生可以将动作表现得更美;又如数学，审美素养对于学习几何知识很有助益——可以看出，对学生进行审美教育，不仅是对于语文，而且对学生多方面的素养发展也是有益和必要的。

（二）提升学生学习质量

审美与学习语文、应用语文有直接的相关性。审美素养高低对学生的语文学习质量产生明显影响。比如带领学生学习《四季之美》，当读到“春天最美是黎明。……