“双减”背景下初中数学课堂教学的优化路径

林玉芳

【摘要】初中数学课堂教学的优化路径需要教师不断开创和改革，这也正是教师教学的职责和义务。本文立足于初中数学课堂教学实践活动，分别从“导入问题情境，吸引学生注意力”“突出重难点，提高学习效率”“重视随堂练习，巩固学习成果”这三个方面入手，针对“双减”背景下初中数学课堂教学的优化路径进行了初步的分析和探索。

【关键词】“双减”背景  初中数学  优化路径

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0116-02

初中数学科目学生学习起来晦涩难懂，对于学生来说是一项巨大的挑战。如若缺乏教师正确的引导和帮助，学生就会彻底失去对于数学的学习热情和学习动力，其学习成绩可想而知。又加之，教师错误的教学方式，部分教师为了提升学生的数学学习成绩，所以给学生布置大量的数学作业，这给学生带来了很大的学习压力，甚至会压垮学生的身躯。由于双减政策的提出，在初中数学教学指导当中，课堂教学质量成为了提升学生学习成绩的重要措施。由此可见，学生没有大量的作业要完成，也就有了更为充足的精力和时间。基于此任课教师应该踊跃提升自身的课堂成效，使自身的课堂成效能够更好地使每位学生理解知识点、归纳知识点，并且鼓励学生在课堂过后或是闲暇时间进行自我锻炼。比如任课教师转变教学方式，促使学生更为轻松地理解和学习数字知识;教师重视随堂训练等等，采取多种措施提升教学质量、优化教学效果，为后续高质量教学提供良好的条件支持。……