新时代贫困地区中职语文课程思政的探索与实践

【摘要】新时代贫困地区的中职生学习成绩不理想，在思想教育上更需要正确的价值引导。语文教师如何在课程思政的大背景下，结合语文课程内容得天独厚的优势，提升自身思政素质，整合教学内容，从教材中充分挖掘思想政治素材，创新课堂教学模式，依托当地红色资源，对学生进行潜移默化的思政教育，展现学校立德树人的教育宗旨，具有重要的教育实践意义。

【关键词】中职语文  课程思政  探索与实践

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0060-02

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。可见思想政治教育是各个教育学习阶段的重点学习内容，主要承担着培养学生良好的人生观、价值观和世界观的重要任务[2]。然而，目前在中职学校，课程思政的普及和重视程度还不够，大家仍然将思想政治教育作为一门单独的课程，主要在思想政治学科中讲授，与其他课程未融合。习近平总书记强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的教育思想[3]。我们要遵循习总书记重要讲话精神，深入课程思政理念，将思想政治教育贯穿于其他课程中，为培养出具有正能量、有思想的学生而努力探索。

一、中职学生进行课程思政教育的重要性

中職学校学生大多数来自于中考失利，他们的学习成绩较差、学习缺乏主动性，未养成良好的行为习惯。……