引导低年级学生学习语言、积累语言的有效途径

黄伟樱

【摘要】语言积累有自身发展的规律，要形成规范、积极的词汇，就要经历一个长期的学习和积累的过程，而在小学低年级是学习语言、积累语言的关键时期，因而教师要重视在本阶段对学生语言学习和语言积累的指导。本文就正确地引导低年级学生学习语言、积累语言提出一些建议：在模仿中学习语言、积累语言;在课堂上学习语言、积累语言;在生活中积累语言、用好语言。

【关键词】引导  学习语言  积累语言  低年级学生

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0118-02

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”低年级是孩子们积累语言的黄金时期，在这时候培养孩子积累语言是至关重要的。那么要如何引导低年级的孩子积累语言呢？下面就这个问题谈谈我的认识及做法：

一、在模仿中学习语言、积累语言

班杜拉等许多学者认为，模仿是社会学习的重要形式，在个体社会化过程中起着重要的作用，低年级的孩子就是因模仿而获得最初的知识。这时候他们所积累的语言比较有限，识字量也比较有限，大部分的语言都来自模仿他人，在不同的环境里模仿不同的人。在家模仿家长，在学校模仿老师、模仿同学。加上他们对是非的判断能力有限，因而作为老师要进行示范，让他们通过模仿老师的语言进行语言的积累。……