新课程背景下小学整本书阅读策略教学探讨

陈培月

【摘要】2017年全国中小学使用部编版教材，给小学语文的教学带来了不小的冲击，因为部编版教材中新加入了许多以往教材中没有的内容，也给教师带来了不小的挑战。部编教材针对从前学生不读书和少读书的普遍现象，提出了阅读整本书的要求，以此来矫正学生错误的阅读习惯，在整本书的教学中不断强化自身能力，提升阅读素养，从而为提升小学生的核心素养打下基础，同时也促进教师教学水平的提高。

【关键词】部编教材  小学生  整本书阅读

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0136-02

在目前的小学语文中，阅读教学的处于非常重要的地位，其对学生语文素养的提升有着重要的意义。新课改后的小学教育中，整本书的阅读也越来越受到重视，这种新的阅读教学模式，是通过教师引导学生阅读整本书，来激发学生的阅读兴趣，从而增强小学生的阅读水平，对小学生的全面发展有重大意义。因此，在实际的小学语文教学过程中，教师要结合部编版课本的特点，设计有效的阅读整本书的策略，帮助学生养成良好的阅读习惯，为其今后的全面发展奠定基础。

一、整本书阅读的概念分析

整本书阅读和以往的单独的文章相比，其更加注重整体效果，主题明确、内容之间的关联密切。整本书阅读就是让学生在教师的帮助下，形成个性化的阅读形式，对整本书进行高效阅读，并对其内容进行分析，让学生能够更加深入地理解内容并作出评价的一种阅读方式。……