有的放矢，以生为本

刘新明

【摘要】翻转课堂要想发挥出应有的教学作用，提高课堂教学效率，对教师的教学能力与素质提出了更高的要求。文章探讨了翻转课堂的内涵、规律，分析了高中物理翻转课教学模式的具体环节，提出了高质量实施高中物理翻转课堂教学的策略。

【关键词】高中物理  翻转课堂  策略

【中图分类号】G434;G633.7      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0153-02

翻转课堂是一种教学模式，翻转课堂并不是一个新鲜的概念，在很多学科、学段都有广泛的应用，其中就包括高中物理学科。翻转课堂教学模式存在的最大价值是实现了教学效率的提高，能高效解决教学中的重难点知识，能实现学生能力与素质的提升，而上述目标实现的最大保障是教师要能将翻转课堂教学模式的内涵吃透，要能实实在在的落实与推进，要按照科学的步骤与环节来实施。

一、翻转课堂教学模式的内在规律

翻转课堂顾名思义是将传统课堂模式进行“翻转”，包括师生关系、教学过程、评价反馈等。也就是传统高中物理课堂教学中，教师是主角，学生只能被动地接受知识，但是在翻转课堂教学模式下，学生是当仁不让的课堂主角，是推动课堂教学进度的主导者，教师承担着引导者的角色。同时在传统教学模式中，教学计划完全以教师的视角来制定，没有考虑学生的所需所求，但是在翻转课堂教学模式下，学生才是课堂的主人，教师在制定教学计划的时候需要围绕学生的学习需求和成长要求，这样才能确保教学计划具有针对性，才能实现高效教学。……