新时期初中历史教学渗透爱国主义教育的意义探讨

【摘要】初中生正处于认知结构不断完善的关键期，而历史学科是学生初中阶段必修的科目，是中国历史发展凝萃的精华。学生可通过对相关历史知识的学习不断促进自身思想境界的升华，对社会发展及自身发展形成正确的认知。因此，历史教师在进行相关内容教学时，应加强爱国主义教育的渗透，使学生在掌握历史知识的情况下推动自身认知及发展理念的完善。基于此，本文着重分析部分历史教师在传授历史知识时存在的问题，并提出一定策略推动爱国主义教育的渗透，以期有效激发学生的爱国主义情感。

【关键词】新时期  初中历史教学  愛国主义教育

【中图分类号】G633.51      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0184-02

一、引言

在全球一体化的推动下东西方文化交流日益频繁，双方文化冲突的局面逐渐形成。初中生正处于好奇心旺盛的时期，且自身认知结构尚未完善，导致部分学生对我国相关历史文化的了解兴趣不高，对西方文化具有一定新鲜感并产生探索行为，对国家的认知仅停留在表层上，不利于学生爱国主义情怀的产生。因此，初中历史教师应促进教学方式的多样性发展，使学生对历史学习产生兴趣，加强对中国历史进程的探究，激发学生“犯我国者，虽远必诛”，国家与个人荣辱与共的爱国理念。

二、部分历史教师在传授历史知识时存在的问题

（一）教学理念转换程度偏低

部分历史教师在传授知识的过程中对新课改教学理念的贯彻不深，未充分尊重学生的个体意识，只是将自身掌握的知识对学生进行全方位灌输，促进学生对历史相关知识的熟练掌握。……