思索·实践·探究地方教材开发与实施的有效策略
——《悦读凉都——六盘水小学生群文阅读读本》试教研讨策略研究

王 玲

贵州省六盘水市钟山区实验小学

一、思索：“读什么”与“怎么读”

贵州省课题《基于语文核心素养的地方特色课程建设研究——以六盘水地区“群文阅读”为例》研究团队，着力于研究地方课程的开发与实施，我们认为本课题研究必须解决“读什么”和“怎么读”这两个问题。我们借鉴六盘水市群文阅读、地方志、地方文艺等研究成果，将“读什么”与“怎么读”结合起来思考，提出让地方教材开发与群文阅读牵手，以地方人文、自然、美食、民风、故事五个方面，分年段选取适合学生阅读的文本组织起来，形成阅读材料——《悦读凉都——六盘水小学生群文阅读读本(实验本)》(以下简称《读本》)让适合不同年段阅读的地方教材内容与高效的阅读策略实现对接。《读本》围绕议题设置“导语”“文本”“说来听听”“再去看看”四个部分，以“导语”明确阅读目的，基于议题聚集多个“文本”，运用浏览、略读、跳读、比较等多种阅读方式进行同步阅读。以“说来听听”统领我们的教学取向多阅读，多分享，让学生在阅读中学习阅读；多质疑，多思考，让阅读过程成为探索和发现的过程。以“再去看看”引导学生多尝试，多实践，拓展课文阅读实践。通过不同年段的递进式阅读，逐步了解地方文化，本校作为课题试点学校就采用试教研讨的形式验证读本的可行性，也探讨读本的有效阅读策略，在激发学生阅读兴趣的同时，培养学生的阅读能力，发展学生的语文核心素养。

二、实践：“怎么读”与“读什么”

本研究阶段以《读本》“怎么读”为研究重点，以试教研讨为研究策略，对五节课例实施行动研究。……