巧用思维导图提高小学英语课堂教学的有效性

林小露

【摘要】要培养学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，同时也要让学生探索知识之中的奥秘，学习、了解、掌握才是教学的目的。从小学生的发展特征上看，小学生的好奇心较强，会被新鲜事物吸引，所以，教师要在课堂之中使用新颖的教学方式吸引学生的兴趣，实现课堂教学有效性。本文围绕思维导图在小学英语课堂之中的使用，探究教师使用思维导图的有效策略。

【关键词】思维导图  小学英语  课堂有效性

【课题项目】本文系2020年度福建省大田县基础教育教学研究立项课题《思维导图在小学英语听说课教学中的应用研究》（编号：TKTX-2011）的研究阶段成果之一。

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0064-02

思维导图使用图文相结合的方式能够增强学习兴趣，同时培养学生发散思维，是简单有效的思维方式，能够将抽象思维具体化、形象化。思维导图融入到小学英语课堂教学之中能够提高教学效率，是行之有效的教学方法。因此，本文围绕思维导图在小学英语课堂教学之中的有效性展开深入分析。

一、思维导图概述

思维导图也是“心智导图”，能够促使学生形成发散思维，深度解读知识点，是教学的工具。当前新课改背景之下，思维导图被应用在小学英语课堂之中，这也凸显了小学英语教学之中的应用价值。所以，本文围绕思维导图在小学英语课堂教学之中的有效性展开深入分析，对小学英语课堂教学之中的现状探究后，形成增强思维导图在小学英语课堂教学的使用策略。……