基于幼儿核心素养的幼小数学课程衔接研究

李春芳

【摘要】近年以来，小、初、高中已经在探索培养学生核心素养方面有了较为显著的成果，各个学校已经将核心素养作为培养学生综合素质的关键一环来抓紧、落实，却很少有人将“核心素养”与幼儿教育联系起来。随着社会的不断发展，“核心素养”的培养也更加全面、更加彻底，贯穿了学生学习生涯的各个年龄段，因此，以“核心素养”为出发点研究幼小衔接的课程创新也十分重要。本文基于幼儿核心素养来研究幼小数学课程衔接的有效措施，期望对此领域研究提供一定帮助。

【关键词】幼儿  核心素养  幼小衔接  数学课程

【中图分类号】G613.4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0126-02

自《中國学生发展核心素养》发布以来，“核心素养”成为了教育领域的关键领域，其中，幼儿阶段的学生核心素养的培养也极为重要。学前教育作为基础教育的前期衔接与铺垫，其对于学生整个学习生涯的学习习惯、思想的养成都具有极其重要的影响，尤其是幼小衔接阶段，是幼儿向小学过渡的重要阶段，如果这一阶段出现问题，会影响到学生学习效率，甚至是人格结构。特别是数学这门课程较为抽象，对于幼小衔接的学生来说是较难入门的课程，容易使学生产生抵触心理，更应该得到重视。

一、基于幼儿核心素养视角下的幼小数学课程差异

1.幼儿数学与小学数学在教学目标上的差异

核心素养主要回答的问题是“我们的教育是要培养什么样的人呢？”这一问题可以说是贯……