“课程思政”视域下《消费者行为学》双语课程教学改革与创新

董倩宇 王娟 郑琴

【摘要】高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。课程思政是我国落实立德树人的战略举措。在“课程思政”的视域下，双语课程的教学改革面临了新的挑战。本文以《消费者行为学》双语课程为例，通过明确课程思政改革与创新的目标，深入挖掘设计课程的思政元素，重构《消费者行为学》教学模块对课程思政进行了系统性改革和创新，为经管类双语专业课的思政改革提供了参考。

【关键词】消费者行为学  双语  课程思政  课程教育

【基金项目】本文系西南石油大学2021年一流本科课程培育建设项目“消费者行为学（双语）”线下一流课程阶段性研究成果;西南石油大学2021年“课程思政”专项建设项目“消费者行为学（双语）”。

【中图分类号】G642    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0059-02

2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，把思想政治工作贯穿教育教学全过程;要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2021年3月，习近平总书记在清华大学考察时再次强调高等教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高校教师80%是专业教师，课程80%是专业课程，学生学习时间80%用于专业学习，专业课程教学是课程思政的最主要依托[2]。与思政课相比，专业课在育人方面拥有独特的优势：（1）从大学培养计划来看，专业课学习被安排了更多时间;教师也有机会与学生在课堂内外有更多的接触;（2）专业课具有庞大的知识体系和严密的逻辑结构，让育人工作变得更加有厚度和可信度;（3）学生在受教过程中逆反心理较少，受教效果具有可持续性。……