故事化情境教学在小学信息技术课堂上的应用

初盼盼

【摘要】随着科技和网络的飞速发展，传统的教学模式已不能满足当代的学生需求，如何能让课堂更好地融入学生的生活及融合其他学科的知识就显得尤为重要。情境式教学在教师设计好的故事环境中完成学习，其特点是导入快，易于设置问题，能最大程度激发学生的学习热情以及课堂参与度，本文以苏教版三年级“画方形和圆形”为例，通过故事化情境创设帮助学生掌握信息时代生存与发展所必需的信息技术基础知识和基本技能。

【关键词】情境教学  故事  创设  信息技术  课堂

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0067-03

案例背景：“2021年5月15日，天问一号火星探测器所携带的祝融号火星车及其着陆组合体，成功降落在火星北半球的乌托邦平原南部，实现了中国航天史无前例的突破。”此消息一出，全国上下都沸腾了，这是我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功，成为继苏联、美国后第三个真正成功着陆火星的国家，也是首次火星探测即实现着陆的国家！这是被记入历史的材料，同时也是爱国主义教育的优等材料，怎样引入课例当中是值得思考的问题，苏教版三年级第10课“画方形和圆形”中教学目标是运用矩形、圆角矩形和椭圆形组合出简单的图形，所以在构建故事情节时是否能将两者结合？在这里和大家一起分享实践收获。

案例描述

1.学情分析

三年级的学生刚学习使用计算机，所以对信息技术课具有浓厚的兴趣。……